浅谈幼儿良好生活卫生习惯的培养

 在科学技术迅速发展的时代，良好的生活卫生习惯已成为现代人应具备的最起码的意识，良好生活卫生习惯的养成，可以减少疾病的感染，并使人体的生命活动更富有节奏，更均衡，协调，从而直接影响到幼儿的身体健康，同时，良好的生活习惯还有利于幼儿行为习惯和道德、品质的培养，例如幼儿独立性、组织性的养成、做事仔细认真、待人有礼貌等道德品质的培养，可以说，良好的生活卫生习惯对孩子的一生发展具有重要影响。

   幼儿生活卫生习惯的培养仅凭空洞的说教、硬性的规定、强制的执行是难以奏效的，运用灵活多样的教育方法是生活卫生习惯培养的关键。

   一、在游戏情境中培养

   如在游戏《娃娃家》中，教师扮演妈妈，幼儿扮演娃娃．妈妈以游戏的口吻说：“宝宝起床了，先穿衣服，再洗脸，刷牙、上厕所”，在情境游戏中，教幼儿掌握洗脸，刷牙、洗手及使用厕所的正确方法，了解睡眠的正确姿势，起床后穿衣的顺序，让幼儿学会自己的事情自己做，培养自我服务的能力。

   面对玩具乱摆乱放的现象，教师不能包办代管，也要以游戏的口吻说：“小朋友，我们送玩具回家，好不好？”督促幼儿收拾好玩具，培养幼儿爱整洁的生活习惯。

 二、以故事的形式让幼儿懂得良好生活卫生习惯的重要性

   如针对幼儿挑食、偏食的现象，老师通过讲故事《午餐时间》，让幼儿讨论小熊为什么会肚子疼，从而让幼儿明白，吃饭时要专心，不能边吃边玩，要细嚼慢咽，不能挑食，偏食，培养幼儿良好的饮食习惯。

   针对幼儿晚上看电视，不按时睡觉的现象，老师讲述故事《爱看电视的熊哥哥》，让幼儿讨论熊哥哥为什么会有黑眼圈，从而明白早睡早起的重要性，帮助幼儿建立按时作息的概念。

     三、以表扬和鼓励为主

     “好孩子”是夸出来的。在日常生活中，要注意捕捉孩子的点滴进步，及时给予表扬、鼓励。通常鼓励的言语都能激励幼儿按规则办事，而太多的惩罚、批评会带来反效果，面对孩子做得不太好时，我们可以说：“我知道你能做得更好”，这样的语言给孩子一个提示，一个引导，孩子会按老师的暗示去完成自己该完成的事情。

   四、身教重于言教

   教师的言行是幼儿学习的典范，我们的一言一行，一举一动都影响着幼儿，我们在孩子面前的话语、行为习惯，孩子会看在眼里，记在心上．所以教师要注重自身习惯的养成，以自身良好的行为规范为孩子树立好榜样，如要求孩子不随便吃零食．自己也不要在教室里吃东西，要求孩子讲文明、懂礼貌，自己也不要讲脏话、粗话。

   五、家长的配台

   生活卫生习惯的培养，除了教师的指导外，家长的配合也十分重要，凡是要求孩子做到的，家长必须首先做到，如让孩子养成良好的饮食习惯，家长首先不要挑食、偏食；让孩子不要闯红灯，家长就要遵守交通规则，另外，家庭和幼儿园教育要一致，如在幼儿园孩子能自己吃饭，而回到家里，由于家长的溺爱，又成了饭来张口的“小皇帝”，教师还要经常向家长了解幼儿在家里的生活情况，生活习惯，只有家庭和幼儿园、家长和教师互相配合，才能取得事半功倍的效果。

   著名教育家叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养，习惯贯穿在人生活的方方面面，一个人生活习惯好，就有益于身体健康成长。

   习惯的养成需要持之以恒，不断强化，这样才能从习惯到自然，形成良好的生活卫生习惯。