幼小衔接，家长要做些啥

幼小衔接，家长要做些啥

　　如何实现有效的幼小衔接，这是个大命题，需要幼儿园、小学及家长共同来关注、探讨，但是，对于下半年孩子马上要读小学的家长来说，最关注的还是在接下来的三四个月里，他们能做些啥？

　　戴雅丽是我市第一位攻读教育硕士学位的小学教师，具有国家二级心理咨询师资格、作为市妇联心理健康咨询服务站咨询师的她，从教以来，多次担任小学一年级班主任。在她看来，幼小衔接，要从孩子的入学愿望、学习兴趣、生活能力、行为习惯和交往能力五方面入手，让孩子在进入小学之前拥有良好心理状态。

　　记者特别就家长们关心的话题作了了解。

　　记者：识字是否越多越好？上小学一年级前，大概需要掌握多少字？

　　戴：识字不能光追求量，其实应该侧重于孩子掌握了字的含义与否，很多孩子通过识字培训，认识了一两千汉字，但是，同一个字放在不同的书本里，就不认识了。我们认为，孩子如果爱识字、写字，那最好了，家长要随时观察孩子的兴趣点，进行正确的引导，比如冰箱上的字，零食的名称，动画片里的字幕等等，都可以拿来进行指点，在生活中培养孩子学习的欲望，并非一定要进识字班突击认字。另外，需要家长重视的是，不能片面要求认字，还应该让孩子学习握笔，掌握正确的握笔方法，能描、能写200个左右的“字宝宝”。

　　记者：很多家长关心的一个问题是拼音要不要学。

　　戴：我个人观点，拼音作为学习语文的工具，没必要在家提前教，以免造成错误难以纠正。

　　记者：现在社会上一些家长似乎更重视知识的衔接，但我看过一个调查，幼儿园大班的孩子对于上小学，最担心的事情是：一，上课时我想小便怎么办？二，我有事找不到老师怎么办？

　　戴：嗯，所以，家长们与其忙着为孩子衔接小学课程，不如在上小学前先了解、抚慰孩子的内心情感，帮助他（她）平稳度过人生的转折期。生活自理能力、良好的学习习惯和解决问题的能力，是小学最看重的“准小学生”的三种能力，我建议平时家长尽量让孩子完成一些力所能及的事。比如整理书包文具，独立穿衣、扣扣子，做一些简单的家务；每天有十到二十分钟，作为亲子阅读时间，引导孩子专心地看书、写字、画画，有条件的家庭应该给孩子安排独立的学习空间，培养孩子独立学习的能力，家长也要多读书，多学习；进行鼓励教育，可以用一些正面的语言告诉他：“你长大了，要上小学了！你一定能学好！”让孩子对小学生活充满期待，而不是心怀恐惧。一个好的行为习惯形成至少得32天以上，现在距离9月开学还有三四个月，家长们不妨从现在开始，科学安排孩子作息时间，控制其用电脑、看电视的时间，注意饮食习惯，特别是早餐吃好的习惯。

　　记者：以你的经验，小孩子上了一年级，家长还需要注意哪些事？

　　戴：家长要经常与老师沟通、联系，密切配合。因为孩子刚入学，有很多不适应的地方，如上课讲话，忘记老师作业等等，如果父母和老师能步调一致地去帮助孩子，很多问题都能尽早解决不至于成为拖延不易解决的难题。有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。尤其是一些事业型的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。家长不要在孩子面前随意议论学校和老师。一般刚入学的孩子都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动孩子喜欢上学、努力学习的动力。所以我们应重视这份情感。老师毕竟不是完美的，老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式，但是请您一定要信任老师，与老师加强沟通，有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决。以身作则，赏罚分明。往往有家长这么说：“我管不了这孩子了，他只听老师的话，请老师……”其实，老师一不能打二不能骂，也没有神奇魔力，孩子的信服归功于对教师的信任。有些父母常说自己的孩子：“我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的！”这种消极的语言还是不讲为妙。孩子在家里在学校难免会犯些错误，也难免会挨师长的批评，这很正常，这种时候，孩子难免会显得沮丧，你可以对他说：你看，爸爸妈妈和老师是多关心你、多爱你呀！我们批评的是你身上的错误和缺点，我们怕这些小错误、小缺点长大，变成大错误就麻烦了！这样一说，孩子的心肯定与我们大人贴得更近了，情绪便会好转。